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“90后”“00后”走上老年大学讲台

2023-10-30

日前,一则“90后男子辞掉高薪入职老年大学”的新闻上了热搜。当事人称,自己很享受和这些老人相处的时光,感觉他们的气质和谈吐让人如沐春风,而且大爷大妈们还排队给他介绍女朋友。

记者采访中发现,这些“90后”老师们有想法、有真心、有爱心,他们的出现,改变了以往老年大学同龄人教同龄人的状况,为老年教育注入了青春的朝气和活力,而他们,也在这场“忘年交”中收获彼此的成长。

“90后”“00后”纷纷走上老年大学讲台

进入10月份,宁波老年大学2023学年第二学期已开课一个多月了。教学楼内,声乐班、舞蹈班、智能手机班等教室里学员满满当当,讲台上,一张张年轻面孔活力十足。

“这些年,我们的教师越来越年轻了,目前‘90后’教师有24名,明年新开课程中还有2名‘00后’教师加盟。”宁波老年大学管理中心综合业务科负责人高晓燕告诉宁波晚报记者。

数据显示,宁波老年大学有195名兼职聘用教师,其中,30岁以内的14人,31~40岁的41人,41~50岁的41人,50岁以内的教师占到49.23%。

“目前我校150余位教师中,中青年教师超过半数,其中“90后”教师就有35人左右。”成都市老年大学教务教研部王老师也告诉晚霞报记者,现在越来越多的年轻人走上老年大学的讲台,老年教育队伍越来越年轻化。

在老年大学教课,年轻人有新体验

“提,抹,下……这个手型要记好。”上午9点的舞蹈教室内,40名学员跟随青年教师庄迪雷学跳古典舞。



青年教师的舞蹈课颇受学员欢迎(来源:宁波晚报)

庄迪雷今年29岁,2017年大学毕业后,在杭州、上海当过一段时间的舞蹈演员,去年来到宁波开设舞蹈工作室,因学员推荐,经学校考核,便开启了宁波老年大学执教之路。

上完几堂课后,庄迪雷就摸清了“门道”:教授老年学员跳舞,速度不能过快,动作需要反复强调;不必一板一眼教学,多点趣味性更好。

庄老师的舞蹈课有多么受欢迎?百分百的到课率就可见一斑。“动作赏心悦目,授课耐心细心,说话风趣幽默。”古典舞班班长潘庚丽一一细数,有一回,学员们找不到舞蹈的感觉,庄老师抛来一句“想象回到十七八岁”,引得众人会心一笑。“庄老师做示范,会分解动作,也会指出如何把握眼神,受益匪浅。”潘庚丽说。

庄迪雷发现,学员们一个比一个学得认真,虽然很多人因为年纪大了身体不算灵活,但对舞蹈的热情不曾减退。“慢慢融入老年教学,就会发现它有不一样的精彩。”庄迪雷说。

1993年出生的徐婵,2018年便“入职”宁波老年大学。毕业于音乐教育专业的她,一直从事声乐教学。一次在该校的代课经历,让她进入了系主任视野,经面试、公开课等一系列流程后,徐婵顺利进入老年教育行列。

“不能像要求专业学生那样要求他们,要让他们在学习中感受到快乐又有收获。”徐婵在制订教学计划时,会加入基础乐理,会穿插学员喜欢的老歌,也会添加时尚新歌。教学时,她会活跃课堂气氛,也会夸张地演绎错误的唱法,让学员产生共鸣。

“他们既是学员,也是长辈,我们亦师亦友,这些年坚持下来,也是因为这份情谊。”她说。有一次,因为中午忙着录音,来不及吃午饭,学员们掏出小饼干等零食给她吃,顿时让她感动不已。

在走访年轻教师时,当被问到他们为何会走上老年大学的讲台,并且愿意一直干下去时,他们都会提到一点:老人对学习的热爱以及丰富的人生阅历,让自己深受感动、获益匪浅。

1991年出生的姬琴娟,从2020年开始,一直在雅安市老年大学教古筝。



姬琴娟给学员们做示范 (来源:晚霞报 受访者供图)

“第一次给老年人上课前,我也有过担心,比如说老年人学习上手慢、识谱认弦难、懒散缺课等等。”她说。但当她站上讲台后才发现自己错了,老人们上课非常积极,几乎从不请假,每节课都会自发地提前一个多小时来到教室练习,然后再上一个半小时的主课,下课后还舍不得离开,总说时间过得太快了,还想多上一会儿课。

“他们都是老年人,我真担心坐久了不好,但是大家这种学习态度,一直深深地感染着我。”姬琴娟说道。

年轻老师为老年教育注入活力

成都市老年大学教务教研部王老师告诉记者,近年来,成都市老年大学在为器乐、舞蹈等类别的课程招聘老师时,会通过面向社会招聘、和高校合作等方式,有意识地招聘、培养较为年轻的师资力量。为了让他们备好课、上好课,学校每学期还会举行新教师的培训,帮助他们更快地适应老年大学的教学特点。

“这两年,我们学校开设了许多新课程,比如说手机视频剪辑、收纳整理、街舞等。这些新课程基本上都由年轻老师执教,很受老年人的欢迎。”她说道。“现在很多老年人就是喜欢这种新颖的课程,觉得自己即使退休了,还是想要不断地学习新的东西,不断去挑战自己。”



青年教师携手老年学员畅游音乐世界(来源:宁波晚报)

在王老师看来,许多年轻教师学历高、专业知识丰富,进入学校后还会结合学员实际情况,创新教学方法,不断提高老年学员的学习获得感、体验感。“我们旅游地理课的任课老师就在班上建立了学习小组,除了学习课堂知识外,还会鼓励学员们分享自己的旅游心得、旅游攻略,这样的上课方式能让课堂更加生动有趣。”她举例道。

2024学年,宁波老年大学将开出“无人机航拍”课,授课老师是一名21岁的行家里手,消息一出,犹如一颗石子投入水中,荡起层层涟漪。

“‘60后’近年来陆续到了退休年龄,与人们对老年群体的传统认知不同,这批‘新老人’进入职场和社会后的人生轨迹,几乎与40多年的改革开放进程同步,其退休后的生活、兴趣和爱好发生了令人耳目一新的变化。”高晓燕说,“新老人”与时俱进,跟得上时代发展的潮流,对高质量的老年生活有更为多元和个性化的需求,老年教育自然要与时俱进。

让老年人了解新鲜事物、会用新技术新手段,离不开年轻人的帮助。“这方面的教育培训,需要大批青年人才加入,我们要为他们创造广阔的舞台。”宁波老年大学相关负责人介绍,为丰富课程体系,这些年宁波老年大学一直忙着招聘年轻教师。

与老年人“智能生活”息息相关的信息技术系,目前拥有18名专业教师,其中12名年龄在50岁以下,教授课程包括“Premiere视频剪辑”“数码摄影后期处理”“手机摄影”“玩转智能手机”“手机短视频编辑”等方方面面。

在他们的课堂上,老年人学用手机打车、购物、订外卖、修图、制作小视频,不在话下。“时代在进步,我们也不能落伍。”一名就读于手机视频拍摄及编辑班的学员说,她到宁波老年大学后发现这里有实践作业。为了帮助老年学员巩固知识,青年教师阮军军时常利用节假日组织学员采风。今年暑假,阮老师带着大家来到鼓楼,手把手现场教学拍摄城市文艺大片,欢声笑语间巩固了课堂上的知识点,最后还不忘奖励学员每人一个冰激凌甜筒。

中青年教师教学形式多样,课堂氛围活跃,基本功也比较扎实。讲评作业、传授技巧、课外实践……不少新开课程在他们的努力下建立起一套可复制的教学体系,同时他们还积极参与校编教材的编制。

在成都市老年大学上学期末举办的学员代表座谈会上,有的学员特别提到了学校的年轻教师。他们觉得年轻教师有活力、有爱心、有耐心,和年轻人待在一起,能够开拓视野,学到很多新知识、新思想,感觉自己变得年轻了!

年轻人教老年人或成新趋势

不同于普通学校的教师,老年大学的教师不仅要求相关专业背景,更要求“懂老人”,但课时费有限。此前宁波老年大学很多是“老年人学,老年人教(退休后的专业人才)”,而随着“80后”“90后”甚至“00后”参与老年教育工作,这种局面逐步转变为“老年人学,年轻人教”。



茶艺课丰富老年人闲暇时光(来源:宁波晚报)

业内人士表示,老年教育队伍年轻化是一件好事,年轻人的朝气给老年大学带来了更多活力,让“夕阳红”更“青春”。对于年轻人来说,老年人的智慧和经验,以及“活到老学到老”的精神,也能够助力自身更好成长。

与此同时,由于老年大学的“特殊性”,经过层层筛选后进入老年大学教学的年轻人,凭借在校任教经历,以后的职业生涯也会有很多优势,这是双方共赢的选择。

老有所学,是许多老年人步入人生后半场的精神追求。宁波老年大学主持工作副校长张晖表示,老年教育这份“夕阳事业”期待更多的“朝阳力量”加入。过去几年,学校多渠道拓展教师队伍来源,通过规范教师队伍管理、强化激励保障制度等手段,大大提升了年轻教师的比例。“宁波老年教育联盟建设迈出了一大步,今后我们希望借助这一运行机制,去探索多元的聘任模式,健全成长机制,让参与老年教育的年轻人有保障、有发展,更有奔头,使他们安心从教、舒心从教,在更好服务老年人的过程中实现自己的人生价值。”张晖说。
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